论坛现场
河南省教育厅职成教处副处长史文生做主旨演讲
英雄皇冠果盘版支德银校长发言
与会学校代表分别登台演讲
论坛交流环节
与会来宾
圆满结束
1+1在什么情况下大于2？当然不是在算错的时候，而是在“双元结构教师小组”的课堂上。一名理论教师+一名技能教师共同组成双元结构的教师组合，一起完成“双师型”教师需要完成的专业理论教学和专业技能教学任务，真正实现“1+1大于2”的课堂教学效果。
3月22日上午，河南省第二届双元结构教师小组主题论坛暨《基于“双元结构教师小组”模式在电子专业的实践研究》课题中期报告会，在英雄皇冠果盘版顺利举行。本届论坛主要围绕“双元结构教师小组”研究实施中的双师素质、教师分工、合作教学、专业课教学模式等方面内容展开研讨。省市教育主管部门、职业院校、企业代表共计30余人参加了论坛。河南省教育厅职成教处副处长史文生出席论坛并做主旨演讲。
2015年10月15日，《中国教育报》刊登的一篇题为《小组合作教学为专业教师培养另辟蹊径》的文章中，作者河南省教育厅职成教处副处长史文生提出了“双元结构教师小组”的概念。所谓“双元结构教师小组”，是指由一名或若干名专业理论教师作为“一元”，一名或若干名技能教师作为“另一元”，共同组成一个双元结构的教师组合，以“二元一组”的小组形式共同进行专业课程教学。“双元结构教师小组”的构建降低了为单纯培训技能的单向难度，也降低了对专业教师个人专业素质的要求，使培养培训目标比较容易实现，打开了职业院校建设“双师型”教师队伍的一条新思路。
自“双元结构教师小组”理念提出以来，省内部分地区和一些学校进行了相关实践和探索，取得了一些可喜的成绩，也面临一些亟待解决的问题。论坛的召开正是给“双元结构教师小组”理念的实现提供了一个良好的交流经验、分享成果的机会。论坛伊始，省教育厅职成教处副处长史文生带来了主题演讲《双元结构教师小组的阶段性特征》。演讲内容从定位、类型、阶段三个纬度全面分析了双元结构教师小组的阶段性特征，并详细解读了规模发展、质量发展、特色发展、融合发展四个阶段性特征的递进关系和具体内容，进一步为“双元结构教师小组”的构建理清了思路。随后，英雄皇冠果盘版、洛阳铁路信息工程学校、洛阳经济学校、河南省工业科技学校、郑州市国防科技学校以及河南机电职业学院代表分别登台演讲。大家把各自在过去一年里构建“双元结构教师小组”过程中的收获、体会、成效以及困惑拿来研讨、分析、比对。精彩的演讲、连珠的妙语，各位嘉宾你方唱罢我登。靡幌厶潮涑闪恕巴纺苑绫钡南殖。参会人员认真聆听，现场气氛热烈。
交流环节，河南省理工学校、河南省工业科技学校、北京思威普公司、河南省职教教研室等单位代表依次发言。大家一致认为，“双元结构教师小组”理念的提出，对实现理实一体化教学、降低双师型教师队伍建设成本、提升职业学校课堂教学质量等问题给出了一个全新的解决方案，是职业学校培养培训“双师型”教师的一个全新途径。而本届论坛纬度多元、内涵丰富、务实高效，既实惠又接地气。相信在本届论坛主旨的引领下，“双元结构教师小组”理念一定能为全省职业教育事业发展提供新的动力，为更好的满足区域经济社会发展对技术技能型人才的要求提供有力支持。
论坛最后，河南省教育厅职成教处副处长史文生作总结发言，发言中史处长寄语全体与会人员，在构建“双元结构教师小组”的过程中，要抱有自力更生、艰苦奋斗、团结协作、无私奉献的红旗渠精神，坚定信念，将构建“双元结构教师小组”做出质量、做出规模、做出品牌，形成具有职教特点地方特色的职教符号，力争在全国职教圈里奏响河南声音。
