科工青年教师“迎年检”新模式探索教改新路子
为持续加大对学校青年教师的培养力度，促进青年教师提高课堂教学质量，建设形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。日前, 为期一周的英雄皇冠果盘版“青年教师展示、达标课”评比活动正式拉开帷幕，针对一年来青年教师在教育教学方面的成长情况，进行了阶段性检验。作为全校青年教师“年检式”的考核活动，此次评比覆盖学校四大专业群及全部文化基础课，共有21位青年教师参加。汇报课评委团成员由学校主要领导、教务处负责人、专业部主任、教研组组长、学科带头人等15位同志担任，参评人员数量和评审团规模均达到了历年之最。河南省教育厅职业教育教研室副主任宋安国，作为校教学指导委员会专家参与了全程活动。
教师队伍建设是实现学校内涵式发展的重要因素，而作为教师队伍建设中的关键力量，青年教师的培养则成了推动教师队伍可持续性发展的核心动力。一直以来，学校高度重视青年教师业务能力提升，将青年教师队伍建设作为教学模式改革的新常态，纳入到学校教学常规管理中去。在《英雄皇冠果盘版青年教师培养计划》的制度规范下，以“活力课堂”的构建为抓手，为新入职的青年教师制定了“四步走”计划，即第一年完成“汇报课评比”、第二年完成“达标课评比”、第三年完成“展示课评比”，第四年完成“教学设计评比”，从而有针对性、阶段性、差别性的进行梯级培养。在青年教师队伍中，广泛开展青年教师基本功大赛；送青年教师进企业挂职锻炼，参与企业的生产与研发；制定青年教师读书计划，定期开展青年教师读书心得交流会；不断完善青年教师校内公开课制度；定期举行专家讲座，开拓青年教师专业视野；建立导师制，安排骨干教师与青年教师结师徒，发挥骨干教师的传帮带作用。近年来，学校青年教师茁壮成长，在省市乃至全国教师业务技能大赛中崭露头角，取得优异成绩，在实现自身价值的同时为学校赢得了荣誉。
一个好汉三个帮，为了把最好的一面展示出来，青年教师们在业余时间做足了功课。除了个人的积极准备，每个人身后都有一支由骨干教师组成的专家团队为之悉心指导，对教学过程的各个环节反复斟酌、对教态甚至穿着打扮都进行了研究，在互相学习、切磋中达到了新老对接传帮带的目的，推动了学校教育教学工作的整体提升。赛场上，青年教师们意气风发，课堂上洋溢着青春与激情，教学中充满着智慧与活力，本着以生为本的课堂理念，将教师的主导作用发挥的恰如其分，既体现了青年教师好学进取的敬业精神，又展现了大家新颖活泼的教学方法，得到专家团、评审组和观课教师们的一致好评。
据了解，此次评比活动的一大亮点在于将传统教学的模式加入了全新元素，强调数字化技术与课堂教学的有效融合，规定每位教师须以微课形式进行现场讲授。微课充分利用现代教学资源和手段，短小精湛、立意鲜明，打开了课堂教学的时间、空间维度，提升了教学效果，增强了学生学习自主性。下一步，学校还要将21位青年教师精心准备微课制作成视频，充实到学校的教学资源库当中，通过校园数字化平台，向全体师生进行传播。届时，师生可以在任何时间、地点通过网络进行合作学习、独立探究，开启了信息化时代教学模式改革的实践研究。
